![少些对“成功”的热捧,多些对“平凡”的关怀](https://www.xinenw.com/wp-content/themes/justnews/themer/assets/images/lazy.png)
赵秋伊
南京师范大学
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——2024年度红网“青椒计划”系列作品
近日,随着高考成绩的陆续揭晓,“查分名场面”再次成为社交媒体的热门话题,频繁登上热搜榜单。全家围坐电脑前屏息凝神的紧张,查出高分后相拥而泣的狂喜,这些真实而强烈的情感流露触动着网友们的心弦,引起了全社会的情感共振。
这些“查分名场面”的主人公,多是满身荣耀的高分学子。他们的成功被热捧的背后,是梦想与现实的碰撞。他们缔造了“努力会获得成功”的神话,让在“努力也不一定成功”的现实世界中沉浮的人们,实现了对美好结局的憧憬。
然而,这些“美好结局”无形中构建了一种单一的成功叙事——似乎只有高分、名校才是衡量学生价值的标准。这种片面的成功定义,无形中加剧了对高分的盲目崇拜,使得“唯分数论”的社会风气愈演愈烈。在这样的舆论环境下,成绩平平的学子们被泯灭了个体的独特价值,可能导致自我认知的偏差和社会认同感的缺失。
实际上,今年高考的1342万考生中,“高分”的神话只属于极少部分群体,“成绩平平”才是绝大多数考生的真实处境。他们或许竭尽全力,只能去往一所普通的院校,在光鲜亮丽的成功故事背后默默无闻,但他们才是“沉默的大多数”。然而,正是这些平凡的“大多数”代表着社会上千千万万的普通人:没有优渥的家庭背景,没有杰出的教育经历,没有丰富多样的人生选择,为考研、考编孤注一掷……
教育的意义远不止于分数的高低,每一个努力的身影都值得被看见、被尊重。那些没有在分数上取得耀眼成绩的同学,他们或许默默坚持、勇于探索自我的边界,或许在兴趣爱好中深耕细作,或是在社会实践中默默奉献。
相比于为“天之骄子”再镀上一层光环,帮助“平凡”的努力收获更多成果或许更有价值。政府层面,需加大对教育资源匮乏地区的投入,缩小城乡、区域间的教育差距,确保每个孩子都能享受到高质量的基础教育,弥合教育的鸿沟,缩短“起跑线”的距离;通过改革评价体系,探索建立多元化的人才选拔机制,更全面地衡量学生的综合能力和发展潜力。学校层面,应积极进行教育创新,根据学生特点开展特色教学,培养学生的创新精神和实践能力,而不仅仅是应试技巧;此外,应提供高考志愿填报信息,缩小信息差,鼓励学生结合自己的兴趣和社会需要,选择适合自己的发展路径。
在如今的教育和社会评价体系中,我们需多些对“平凡”的关怀,让每一份努力和每一种才华找到合适的位置,真正实现教育的公平与包容,促进每个个体的全面发展。
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