2024本科专业大洗牌：变革与启示

“没有2025级的学弟学妹了，专业停招。我们真成‘关门弟子’了。”前不久，在辽宁一所高校读广告学的余明（化名）在社交媒体上发布了一则帖子，称老师在课堂上告知，此后自己所在专业将不再招收本科生。余明告诉中青报·中青网记者，目前学校还未公布撤销本科专业布点的官方信息。但对于学生来说，仍感到不小压力。

今年，多所高校陆续宣布拟撤销本科专业布点，如四川大学拟撤销音乐学、表演、动画、保险学、广播电视学等31个本科专业布点；兰州大学拟撤销药物制剂、中药学、教育学3个本科专业布点；重庆交通大学拟撤销地理信息科学、人文地理与城乡规划、信息管理与信息系统3个本科专业布点……

高校本科专业迎来前所未有的“大洗牌”。9月26日，在国新办举行的“推动高质量发展”系列主题新闻发布会上，教育部副部长吴岩表示，12年来，新增本科专业布点数2.1万个，撤销或停招不适合经济社会发展的专业布点数1.2万个。教育部开展了一场数量足够多、力度足够大的学科专业结构调整。今年共增设国家战略急需专业布点1673个，撤销不适应经济社会发展的专业布点1670个。

一、本科专业大调整背景

2024 年，本科专业迎来大洗牌，新增国家战略急需专业布点 1673 个，撤销 1670 个。教育部等部门对本科专业进行大规模调整，有着深刻的背景和重要意义。

本科专业调整是为了优化专业结构，提高人才培养质量，满足国家战略和经济社会发展需求。当前，我国正处于高质量发展的关键时期，对各类专业人才的需求日益多样化和专业化。教育部加快专业结构调整和优化，12 年来，新增本科专业布点数 2.1 万个，撤销或停招不适合经济社会发展的专业布点数 1.2 万个，开展了一场力度空前的学科专业结构调整。

今年，增设国家战略急需专业布点 1673 个，撤销不适应经济社会发展专业布点 1670 个，数量基本持平。这一调整是教育部贯彻落实党的二十届三中全会决定的重要举措，分类推进高校改革，建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，超常布局急需学科专业，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养，着力加强创新能力培养。

教育部高等教育司公布的《关于开展 2024 年度普通高等学校本科专业设置工作的通知》提出，加大本科专业调整力度，着力优化同新发展格局相适应的专业结构和人才培养结构。支持高校面向集成电路、人工智能、量子科技、生命健康、能源、绿色低碳、涉外法治、国际传播、国际组织、金融科技等关键领域布局相关专业，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才。支持高校深化新工科、新医科、新农科、新文科建设，对现有专业进行改造，培育交叉融合的新兴专业，打造特色优势专业集群。

专业调整不仅是数量上的变化，更是质量上的提升。从学科门类看，工学所涉专业点数量最多，有 1322 个，占比 39%，这与工学作为第一大学科门类的基本情况相呼应。从区域布局看，涉及中西部高校的专业点有 1802 个，占比 53.17%，专业结构和区域布局进一步优化，高校在专业设置上更趋理性。

本科专业调整是高校人才培养工作的重要组成部分，也是适应经济社会发展需求的关键环节。通过科学、合理的专业调整，可以优化人才培养结构，提高人才培养质量，为国家经济社会发展提供源源不断的人才支持。

二、新增专业分析

1. 国家战略急需专业有哪些

1. 大功率半导体科学与工程、智能海洋装备、生态修复学等 24 种新专业纳入本科专业目录，服务国家战略需求。

2024 年，有 24 种新专业纳入本科专业目录，其中包括大功率半导体科学与工程、智能海洋装备、生态修复学等。这些专业以服务国家战略需求为导向，聚焦国家重大战略领域。例如，大功率半导体科学与工程专业的设置，将为我国在电子信息领域的发展提供强有力的支持；智能海洋装备专业则顺应了我国海洋强国战略的需求，为海洋资源开发和海洋安全保障培养专业人才；生态修复学专业致力于解决当前环境问题，推动我国生态文明建设。

2. 新能源科学与工程、人工智能、生物医学工程等专业也备受关注，成为中国最紧缺的专业之一。

除了新纳入本科专业目录的 24 种专业外，新能源科学与工程、人工智能、生物医学工程等专业也备受瞩目。新能源科学与工程专业在全球能源转型的背景下，肩负着开发和利用可再生能源的重任。随着我国对环保、节能的追求，该专业的重要性日益凸显，为巩固扩大智能网联新能源汽车等产业领先优势提供人才支持。人工智能专业作为引领新一轮科技革命和产业变革的重要力量，在各个领域都有着广泛的应用前景。从电话客服到汽车驾驶，从医院看病到银行算账，人工智能的身影无处不在。生物医学工程专业则融合了生物学、医学和工程学，培养具备生命科学、电子技术、计算机技术及信息科学有关基础理论知识以及医学与工程技术相结合科学研究能力的高级工程技术人才。

2. 新增专业的意义

1. 适应国家战略和产业需求，培养急需紧缺人才。

新增专业的设置是为了适应国家战略和产业需求，培养急需紧缺人才。当前，我国正处于高质量发展的关键时期，对各类专业人才的需求日益多样化和专业化。例如，大功率半导体科学与工程、智能海洋装备、生态修复学等新专业的设置，将为我国在相关领域的发展提供专业人才支持，助力国家战略的实施。新能源科学与工程专业的发展，将为我国新能源产业的发展培养大量的技术研发、工程设计、生产制造、销售运营等方面的人才，满足产业发展的需求。人工智能专业的兴起，将为我国在科技创新、产业升级等方面提供强有力的人才保障。

2. 推动科技进步和产业升级，提高国家核心竞争力。

新增专业的设置不仅能够培养急需紧缺人才，还能够推动科技进步和产业升级，提高国家核心竞争力。以新能源科学与工程专业为例，该专业的发展将推动我国在新能源领域的技术创新，提高新能源的利用效率和稳定性，降低能源成本，为我国经济社会的可持续发展提供动力。人工智能专业的发展将促进我国在人工智能技术方面的创新，推动各个产业的智能化升级，提高生产效率和产品质量，增强我国在全球科技竞争中的实力。生物医学工程专业的发展将推动我国在医疗科技领域的创新，提高医疗服务的效率和质量，为人民群众的健康福祉提供保障。

三、撤销专业解读

1. 撤销的专业有哪些

1. 多所高校陆续宣布拟撤销本科专业布点，如四川大学拟撤销音乐学、表演、动画等 31 个专业；兰州大学拟撤销药物制剂、中药学等专业；重庆交通大学拟撤销地理信息科学等专业；中国石油大学（北京）拟撤销音乐学等 9 个专业；中央音乐学院 2025 年将暂停音乐艺术管理、音乐治疗、音乐录音三个招考方向的本科阶段招生；湘潭大学拟撤销电子信息科学与技术、数字出版、药学、建筑环境与能源应用工程、酒店管理、广播电视学、翻译等 7 个专业；天津商业大学拟撤销药事管理、信息与计算科学、应用物理学、产品设计 4 个专业；西北农林科技大学拟撤销人文地理与城乡规划、电子商务、信息管理与信息系统等 3 个专业。

2. 撤销专业的原因

1. 就业前景不佳，市场需求饱和或行业需求下降。

许多被撤销的专业在当前就业市场中面临困境。例如，公共事业管理专业每年招生困难，毕业生就业落实也成为高校头疼的问题。广播电视学专业随着传统媒体的衰落，行业发展进入低谷期，毕业生就业成问题。水利水电工程专业随着我国工业化发展逐渐成熟，基础设施建设增长速度放缓，就业前景不被看好。信息管理与信息系统专业培养目标不明确，毕业后没有对口就业行业，在就业市场中没有优势。建筑环境与能源应用工程专业作为土木工程的细分专业，随着土木工程专业毕业生就业困难，其发展前景也堪忧。

2. 学科设置重复，资源浪费和学科发展受限。

部分专业的学科内容和课程设置与其他专业高度重合，造成资源浪费和学科发展受限。如信息管理与信息系统专业属于多学科的交叉性专业，但没有形成系统性的知识，很难得到企业认可。

3. 教学资源不足，难以保证教学质量和科研水平。

一些专业由于缺乏足够的师资力量和实验设备，难以保证教学质量和科研水平，因此也被考虑撤销。例如一些被撤销的专业可能由于师资不足，无法为学生提供高质量的教育，影响学生的专业技能和综合能力的培养。

四、本科专业大洗牌的影响

1. 对学生的影响

1. 部分学生成为 “关门弟子”，面临就业压力和专业调整的不确定性。

• 随着本科专业大洗牌，许多学生成为专业的 “关门弟子”。这意味着他们在毕业后可能面临更大的就业压力，因为专业的撤销可能导致市场对该专业人才的需求减少。同时，专业调整也带来了不确定性，学生可能需要适应新的课程设置和培养方向。
• 例如，像四川大学拟撤销音乐学、表演、动画等 31 个专业的学生，以及兰州大学拟撤销药物制剂、中药学等专业的学生，他们在未来的就业和发展中可能会面临更多的挑战。

2. 学生需提前谋划出路，提高自身综合素质和实践能力。

• 在专业大洗牌的背景下，学生不能仅仅依赖于所学专业的就业前景，而需要提前谋划自己的出路。这包括关注行业动态，选择有发展潜力的专业进行辅修或跨学科学习，提升自己的综合素质。
• 例如，文科生可以关注新媒体、大数据、人工智能等有发展潜力的专业，通过跨学科学习提升数据分析、编程、设计等技能，培养沟通能力、团队协作能力、创新能力等核心竞争力，以适应社会发展的需求。

2. 对高校的影响

1. 高校需优化专业布局，突出院校特色，提高人才培养质量。

• 本科专业大洗牌要求高校对专业布局进行优化，突出院校特色。高校应该明确自己的特色学科和特色专业，避免陷入 “千校一面” 的困境。
• 例如，哈尔滨工程大学立足船舶工业、海军装备等方面的优势，着重发展相关专业；北京交通大学开设智能装备与系统、数字经济等新专业，都是根据自身特色和优势进行专业布局的体现。
• 同时，高校要以科技创新、产业升级、区域发展的人才需求为指引，通过 “智能 +”“特色 +” 等方式，推动传统专业升级改造，提升专业服务经济社会发展能力。

2. 加强产教融合，新增新工科专业，满足区域人才需求。

• 高校应加强产教融合，新增新工科专业，以满足区域人才需求。例如，湖北工业大学通过与企业合作，设立芯片、大数据等产业学院，开设合作班，使专业设置紧跟当地产业发展。
• 温州理工学院围绕当地产业新增专业，将不同学科融合起来，提高学生的竞争力。这些举措不仅能提高学生的实际操作能力，还能帮助企业迅速找到合适的人才，实现双赢。

3. 对社会的影响

1. 促进产业结构调整和升级，满足经济社会发展需求。

• 本科专业大洗牌是为了适应国家战略和产业需求，培养急需紧缺人才。新增的专业如大功率半导体科学与工程、智能海洋装备、生态修复学等，将为我国在相关领域的发展提供专业人才支持，助力国家战略的实施。
• 同时，撤销不适应经济社会发展的专业，如就业前景不佳、学科设置重复、教学资源不足的专业，可以避免资源浪费，促进产业结构调整和升级，满足经济社会发展需求。

2. 提高人才输出与市场需求的适配度，推动社会进步。

• 专业调整使高校的人才培养更加贴近市场需求，提高了人才输出与市场需求的适配度。例如，教育部高等教育司公布的《关于开展 2024 年度普通高等学校本科专业设置工作的通知》提出，加大本科专业调整力度，着力优化同新发展格局相适应的专业结构和人才培养结构。
• 支持高校面向集成电路、人工智能、量子科技、生命健康、能源、绿色低碳、涉外法治、国际传播、国际组织、金融科技等关键领域布局相关专业，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，推动社会进步。

五、本科专业调整的启示

1. 学生如何选择专业

1. 结合自身兴趣和实际情况，选择有发展前景的专业。

学生在选择专业时，应充分考虑自身的兴趣爱好和实际情况。兴趣是最好的老师，只有对所学专业有浓厚的兴趣，才能在学习中保持积极主动的态度，提高学习效果。同时，学生也需要考虑自身的实际情况，如学科优势、职业规划等。选择一个有发展前景的专业，能够为未来的职业发展打下坚实的基础。例如，对于对科技领域感兴趣的学生，可以选择新能源科学与工程、人工智能等专业，这些专业在当前和未来都有着广阔的发展前景。

2. 关注行业动态，避免选择红牌专业，如法学、绘画、应用心理学等。

学生在选择专业时，应密切关注行业动态，了解各个专业的就业前景和发展趋势。避免选择红牌专业，如法学、绘画、应用心理学等。这些专业的就业形势较为严峻，失业率较高。学生可以通过关注新闻媒体、行业报告、高校招生信息等渠道，了解各个专业的最新动态。同时，学生也可以咨询专业人士、学长学姐等，获取更多的信息和建议。

2. 高校如何做好专业调整

1. 加强学科专业建设，做好服务支撑中国式现代化建设这道必答题。

高校应加强学科专业建设，提高人才培养质量，为服务支撑中国式现代化建设做出贡献。高校应根据国家战略和经济社会发展需求，优化专业结构，加强新兴学科、交叉学科建设，培养急需紧缺人才。同时，高校应加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。加强教学资源建设，提高教学设施和实验设备的水平。加强课程体系建设，优化课程设置，提高课程质量。

2. 科学合理调整专业，有序撤销与国家发展需要、与学校发展定位不匹配的专业。

高校应科学合理调整专业，有序撤销与国家发展需要、与学校发展定位不匹配的专业。高校应根据国家战略和经济社会发展需求，结合学校的办学定位和学科优势，对现有专业进行评估和调整。对于就业率低、教学资源不足、学科设置重复的专业，应及时进行撤销或调整。同时，高校应加强对新兴专业的建设和支持，为国家战略和经济社会发展培养急需紧缺人才。

3. 社会如何应对专业调整

1. 省级有关行业部门应适时发布区域重点产业和行业人才需求，为高校优化专业结构提供参考。

省级有关行业部门应适时发布区域重点产业和行业人才需求，为高校优化专业结构提供参考。省级有关行业部门应加强对区域经济社会发展的研究和分析，了解区域重点产业和行业的发展趋势和人才需求。适时发布区域重点产业和行业人才需求报告，为高校优化专业结构提供参考。同时，省级有关行业部门应加强与高校的合作，共同开展人才培养和科研创新，为区域经济社会发展提供人才支持和智力保障。

2. 建立动态调整机制，每隔 5 年更新 15% 到 20% 的专业，将专业调整过程制度化、常态化。

建立动态调整机制，每五年对 15%至 20%的专业进行更新，将专业调整过程予以制度化、常态化。这一举措具有重大的意义和价值。每五年对一定比例的专业进行更新，意味着高校需要持续关注经济社会的发展动态，及时对专业设置进行调整。15%至 20%的比例既能够保证一定的稳定性，又能够确保专业设置不会过于陈旧。将专业调整过程制度化、常态化，能够为高校的专业设置提供稳定的指导和规范。
建立此动态调整机制，可促使高校的专业设置更好地适应经济社会发展之需求，提升人才培养质量与就业竞争力。随着经济社会的不断发展，各个行业对人才的需求也在不断变化。通过动态调整机制，高校可以及时了解这些变化，并对专业设置进行相应的调整。这样一来，培养出的人才将更符合市场需求，具有更高的就业竞争力。同时，也能够提高人才培养的质量，使学生具备更扎实的专业知识和技能。
每五年更新 15%至 20%的专业，能够有效避免专业设置的滞后性，确保高校的专业设置始终处于前沿水平。如果专业设置长期不变，就会出现滞后于经济社会发展的情况。而每五年更新一定比例的专业，可以使高校的专业设置始终紧跟时代的步伐，保持前沿水平。这对于培养具有创新精神和实践能力的人才至关重要。同时，也能够为经济社会的发展提供有力的支持。
将专业调整过程制度化、常态化，能够使高校在进行专业调整时更加规范、科学。制度化和常态化的调整过程可以确保专业调整不是随意进行的，而是经过充分的调研和论证。这样可以提高专业调整的质量和效果，避免出现不必要的失误。此外，制度化和常态化的调整过程还可以为高校的专业设置提供长期的保障，使专业设置能够持续适应经济社会发展的需求。

参考资料：

• 普通高校新增24种本科专业——政府网
• 教育部：2024年增设国家战略急需专业布点1673个——光明网
• 新增1673个、撤销1670个！本科专业“大洗牌”，意味着什么？——环球网